字符概念的引入

英语是一种拼音文字，不认真总结单词里每个字母的读音规律，不是把单词的拼写形式与其读音联系在一起，不是在单词的拼写形式和读音之间建立一种对应关系，那么，记忆单词就会有三重负担：记词形、记词音、记词义。

掌握一定的拼读知识，可以把三重负担变为两重负担。把英语单词的拼写和读音做为一个整体来掌握，见到一个单词就可以根据其拼写形式读其音；反过来，听到一个单词的发音，就能够根据读音正确地拼写出这个单词来。这样把拼写和拼读当成一个整体来对待。记住了词形，也就记住了词音，记住了词音也就等于记住了该词的拼写形式。将记忆单词的三重负担（记词形、记词音、记词义）改为“一一对应”式的记词方法。所谓“一一对应”就是将“读音”和“拼写”看作一个整体，即“音形一体”，只要记住这个“音形一体”对应的词义就行了。将“记词形、记词音、记词义”改为“记音形、记词义”。

在教学中发现，字母不能很好地解决英语单词“音形一体”的问题，只有引入“字符”这一概念才能使单词的“音”与“形”统一起来。

字母与字符的区别和联系

字母指的是二十六个字母。字母是英语书写的最小单位，英语单词中的字母和单词读音中的各个音素并不都存在着一一对应关系。

字符指的是一个或几个字母在起，发一个音素。字符是拼读英语单词的基本单位，通常一个字符对应着一个音素。字符能很好地体现出单词的拼写和读音之间的一一对应关系。字符分为元字符和辅字符两类。

字母数量少（26个），字符数量多（73个），但在同一个单词中，字符数少于字母数，以字符为单位记忆单词可以减轻学习负担。如chick一词，字符数是三个ch-i-ck，字母数是五个c-h-i-c-k。

在六七十个字符的基础上识记单词，远比在二十六个字母的基础上识记单词的效率高、速度快、记忆时间长，还可以音形互佐，即听音知形，见形知音，见到一个单词能够读出来，会读的单词能够写出来。将单词的读音和拼写作为一个整体来掌握，可以在很大程度上降低识记英语单词的难度。

字符的分类

元字符指的是：单元字符和复元字符。

单元字符指的是五个单元字符Aa Ee Ii Oo Uu。单元字符数量虽少，但出现的频率高。

复元字符由两个或三个单元字符在一起发一个元音(ar er ir or ur are ere ire ore ure ai/ay air al au/aw ea ear ee eer ei/ey eu/ew ie oa oar/oor oi/oy oo ou/ow our ui)，少数几个单辅字符（r l w y)也可以和单元字符一起组成复元字符。

辅字符指的是单辅字符和复辅字符。

单辅字符：b c d f g h j k l m n p q r s t v w x y z。

复辅字符：ch -ck -dge dr- -ds gh gu- -gue kn- -mn -ng ph qu- -que sh -tch th tr- -ts wh- wr-

字符概念对一些语音名词的解释

音节 以元音为主体构成的发音单位，一般说来元音发音响亮，可以构成音节，辅音发音不响亮，不能单独构成音节。从单词拼写形式上看，有几个元字符就有几个音节。

音节的划分 ①在两个音节的相邻处有两个辅字符时，一个辅字符属于前面的音节，一个属于后面的音节。
例如：let-ter mem-ber chil-dren daugh-ter
②在两个音节的相邻处只有一个辅字符时，如果前面音节里的元音是长音则辅字符属于后面一个音节，如果前面一个音节里的元音是短音，则辅字符属于前面一个音节。
例如：长音 pa-per stu-dent fa-ther ze-ro mo-tor far-ther
　　　短音 sev-en stud-y moth-er ver-y mod-le weath-er

开音节 ①绝对开音节：单元字符后面没有辅字符的重读音节。例如：no blue ba-by stu-dent se-cret.
②相对开音节：单元字符后面加单辅字符，再加一个不发音字母e构成的重读音节。例如：name these bike home ex-cuse.

闭音节 单元字符后面有辅字符（r w y 除外）且以辅字符结尾的重读音节。例如：bag egg fish not cup