《英语单词拼读规则》（以下简称《规则》）经过二十多年的积累、研究与实践，整理出的一套英语单词拼读教材。这套教材自2005年首次在网上（http://www.sprew.net）发布以来，受到全国各地大中小学英语教师、教研人员及海内外英语学习者的高度评价。《规则》在不同学校经过广大英语教师反复的教学实验，被认为是一本具有一定理论高度和较强实践性的英语单词拼读教程。2007年再次修改并批量印刷，很快就销售一空。2009年由语文音像出版社出版，2014年再次由安徽师范大学出版社出版。

《规则》率先提出字符、字缀、字续、字群、元RE复元字符的变体、长音短化及相对弱化等概念，注重单词音形的对应关系，科学、合理地架起了英语单词拼写与读音之间的桥梁。这些概念的引入，既规范、精简了教师的课堂用语，又使学生很容易明白英语单词的“音”“形”联系，能够引导学生根据词形判断单词读音及根据单词读音理解单词拼写的合理性，教会学生以字符、音节为单位识记单词的好方法，并通过严谨、科学的训练步骤，使读者获得拼读单词的能力，帮助他们养成正确的识记单词习惯，降低学习强度和难度。这不仅在很大程度上提高了记忆英语单词的效率，而且对增强拼写能力和提高听力有不可估量的作用。

对于有一定汉语拼音知识，能正确朗读26个字母，能准确辨认国际音标的读者，这套《规则》可以消除他们对单词量过大的畏惧心理，让初学者把记单词变成乐事，增强学习英语的信心，从而取得满意的成绩；也可以使有一定拼读经验的读者巩固、丰富和完善自己的经验，以期对拼读规律的认识更牢固、更系统。

这里需要强调的是，英语单词拼读规则不是万能的，但不掌握一定的拼读规则是万万不能的，而且规则宜少不宜多，太多就等于没有规则。学习这套《规则》的过程宜粗不宜细，不能过分追究例外情况等细枝末节的问题，要高屋建瓴，从总体上把握。这套《规则》总的目标是要训练读者的拼读能力。这个目标的实现要通过“三只眼”（字符眼、音节眼、重音眼）的训练一步一步地实现，不能一蹴而就。

《规则》共有十五章。前六章是基础部分，后九章是拼读规则部分，二者联系紧密不可分割。读者在使用时，一定要首先明白前六章的主要内容和说明，在此基础上才能正确领会拼读规律。在每一章之后，编者都精心设计了跟踪练习，目的在于提高运用理论解决实际问题的能力。附录部分提供了一些实用的观念和学习方法，源于实践，应引起广大读者的重视。
了解拼读规则不仅仅是解决成千上万个英语单词的记忆问题，更重要的是，拼读能力的培养关系到学习者时间、精力的投入与产出的效益问题，关系到英语学习的成本问题。长期以来，我们的学生学习英语单词，记了又忘，忘了又记，有谁能统计出中国学生在学习英语过程中付出了多少无谓的时间和艰辛，学生学习英语的成本必须降下来！站在国家与民族利益的高度来看，提升国人英语学习效率势在必行。

二十多年来先后编印《英语单词拼读规则表》五万份以上，编印《英语单词拼读规则》约两万册，其中安师大版一万册，除少量免费分发给学生试用外，其余经网站、出版社、书商销售给国内外读者，得到非常好的评价，已经对国内外英语基础教育产生了广泛而深远的影响。

随着科技产品（点读机、录音机等）的广泛使用，许多英语学习者过分地依赖这些学习工具，丧失了应有的学习能力。《规则》能很好地改善这一状况。

《规则》第五章里提到的字缀，指的是辅音字母连缀，字缀的其定义，字缀在某些词中音节划分的折分问题还不能确定，这是《规则》还未完善的地方。另外书中选择了许多生僻的例词，主客观上为了让读者检验规则的真实掌握情况，客观上不利于英语初学者入门研习，这也是本书需要改进的地方。