《英语单词拼读规则》简介 第一章 第二章 第三章 第四章 第五章 第六章 第七章-A 第七章-B 第八章-A 第八章-B 第八章-C 第九章 第十章 第十一章 第十二章 第十三章 第十四章 第十五章
第十五章 判断单词读音的基本方法 看视频
1 、数一数元字符的数目。有几个元字符就有几个音节（以 -le –al –m –n 等字母结尾的词可能含有成音节）。
2 、找出重读音节（双音节词通常是第一个音节重读、多音节词通常在倒数第三个音节上重读）。含有 -ic 或 -tion -sion 的词，在 -ic -tion -sion 前的一个音节上重读。
3 、以元字符为核心，适当划分音节。（根据音节的划分结果就可以判断单词的读音。含有非重读音节的词，如果其重读音节与非重读音节之间只有一个辅字符，则可能出现不同的音节划分结果。）
单词的音节数目较多时，重读音节里的元字符发短音的可能性比较大；如果是常用词，其重读音节里的元字符发短音的可能性比较大。音节数目是个定量，但是不是常用词则是可变的。如zebra，作为非洲大陆上一种动物的名称，它算不上是常用词，但用来指街道上的人行道、斑马线，则是都市生活中的高频词。许多老版本词典对zebra的注音为[ zi:br ]，新版本词典注音已经改为[zebr]。
练习 15-01 判断下列单词的读音。 答案
| octopus 章鱼 |
jocund 欢乐的 |
gadget 小机械 |
valiant 英勇的 |
| monotonous 单调乏味的 |
corporal 下士 |
trophy 战利品 |
lasso 套索 |
| tumble 跌倒 |
syrup 糖浆 |
loathe 厌恶 |
sensitive 敏感的 |
| senate 参议院 |
ingredient 成分 原料 |
piracy 海盗行为 |
ocular 视觉的 |
| extinct 灭绝的 |
parasite 寄生生物 |
diction 发音法 |
pulpit 讲坛 |
| phenomenal 非凡的 |
focus 焦点 |
imply 暗示 |
lapse 失误 |
| genial 脾气好的 |
comedy 喜剧 |
malaria 疟疾 |
celebrity 名人 |
| nunnery 女修道院 |
chrysanthemum 菊花 |
ferment 使发酵 |
eloquence 口才 |
| elegance 优雅 |
feudal 封建的 |
pious 虔诚的 |
celery 芹菜 |
| gambler 赌徒 |
physiognomy 容貌 |
minister 部长 |
render 提供 |
| sputum 痰 |
tablet 药片 |
widget 小装置 |
evacuate 疏散；排泄 |
判断tablet这个词的读音，如果简单地把两个音节之间的单辅字符拆分到前后两个音节里，双音节词往往第一个音节重读，不难得出tablet读[t bl t]的结论。问题是bl是个辅字缀，辅字缀既可以拆分，又可以合并。如果第一个音节里的元音字母读长音[e]，那么音节应该划分为ta-blet。我们是在知道了tablet这个词的读音以后，才能正确地对其划分音节，而不是通过划分音节，来正确地读出这个词的音。
以上是通过音节划分判断单词读音的过程，这个分析的过程也是细致、深入观察单词的过程，也是记忆单词的过程。有了这个过程，我们就可以把单词的拼写与读音对应起来，无论tablet读[tblt]，还是读[teblt]。
即便是误读为[teblt]，这种读音上的错误也很容易在听录音、语言交流中得到纠正，进而更强化了对这个词拼写的记忆。
出错，才有机会改错；经常犯错误，才有可能善于改正错误。这符合语言学习的普遍规律。因此我们提出这样的教学观念：你可以读不准某个词，不可以不会读这个词；你可以写不全某个词，不可以不会写这个词。
可以读不准，不可不会读；可以写不全，不可不会写；可以记不牢，不可不会记；可以学不好，不可学不会。
偏差大点叫误差，误差再大就叫差错，差错再大就叫错误，错误再大叫谬误。学习过程中出现的偏差是很正常的事，要认真对待，客观评价。用拼读偏差、误差、差错、错误等词评价拼读结果，打靶可以不打十环，但不要脱靶。拼读偏差要控制在一定范围内，有限的偏差、误差是不会影响英语交流的，有限的偏差也是进一步学习下去的基础和动力。偏差可以有，误差要可控。
部分专用名词的读音
母语不同的人对同一个词的读音会有所不同，母语的拼读习惯会自然而然地影响我们对某个词的读音。如kappa这个词，受汉语拼窨的影响我们很可能会把第一个字母a读成[ :]音，但按照英语的拼读规则应该读成[kp]。
不看音标，能否读出下列单词？（答案仅供参考）
| 例词 |
词意 |
读音 |
| adidas |
阿迪达斯运动服（运动鞋） |
[dds] |
| kappa |
背靠背服装品牌 |
[kp] |
| odbo |
欧宝服装品牌 |
[ b] |
| UNESCO |
联合国教科文组织 |
[ju:nesk ] |
| Lacrosse |
兜网球，劳斯来斯 |
[lkrs] |
| Stiga |
斯帝卡乒乓运动器材品牌 |
[sti: ] |
| Donic |
多尼克乒乓运动器材品牌 |
[dnk]或[dnk] |
| Joola |
尤拉乒乓运动器材品牌 |
[d u:l] |
| 更多实例 |
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|
音节划分是洞察单词拼写与读音对应关系的手段，音节划分的过程，也是观察、记忆单词的过程。朗文（LONGMAN）、牛津（OXFORD）词典上的词条都标明了双音节、多音节词的音节划分方式，剑桥（CAMBRIDGE）词典是在音标上划分音节，对读者观察单词拼写与读音的对应关系没有帮助。上海译文出版社出版的《新英汉词典》没有列出音节划分方式。部分词的音节划分方式，各家词典会有差别。例如：
area的词源为are（公亩），ar-e-a这种划分方式兼顾了词的来源。
朗文辞典（LONGMAN）的音节划分方式为knowl-edge，牛津词典（OXFORD）的音节划分方式为know-ledge。强调的重点不一样，音节划分的结果也就不一样。knowl-edge这种划分方式偏重于强调ow读短音[]，而know-ledge这种划分方式偏重于强调know是knowledge这个词的词源，保证了词源的完整性。
英语单词读音据有多样性的特点，且不说英国以外的其他英语国家单词发音有区别，英国国内不同地区方言有区别，某些词的读音也不会是唯一的。
| |
|
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| family |
[fmli] |
[fmli] |
| graph |
[ r :sp] |
[r :sp] |
| shoe |
[   ] |
[u:] |
| tomato |
[tm:t] |
[tme t] |
| zebra |
[ zi:br] |
[zebr] |
英语单词读音多变，方言差别大，语音演变速度快，语音研究学术流派多样，无国家统一标准，英语词汇来源又具有复杂多样的特点。各大出版社出版字典时往往只标注一个读音，这在客观上给我国英语学习者带来了不小的困难。
结合我国英语学习者具有汉语拼音学习经历的实际情况，秦始皇完成文字书写上的统一，解放后政府制定了汉语拼音方案，等于是人为地制定出一套读音标准。这对于地域广阔，人口众多，方言复杂的我国来说绝对是一大幸事。
结合中英两国语言的历史背景和现状来看，制定一套相对完整统一，覆盖较为广泛，适应性强，易于教习掌握的拼读规则，可以免除我国当今及未来十几亿学子苦学强记英语单词，而收效甚微的疾苦，对提升国人英语学习效率方面会产生巨大的贡献。
语言是灵活的，英语单词读音是多变的。英语拼读有主流学术观点，无国家统一标准。而我国英语学习者大多有汉语拼音学习经历，因此在这种情况下，清晰了解英语拼音与汉语拼音之间的区别与联系，掌握拼读的一般规律和基本方法，实现知识迁移，显得尤为重要。但任何所谓的规律和方法都是“大体则有，定体则无”的，本书只是提供了英语拼读的基本方法和一般规律。读者可根据自己的拼读经验灵活迁移运用，逐步提升单词拼读认知的敏感度和正确率。
需要明确的是，语言是灵活的，英语单词读音多变，即使在英语国家中，由于受拼读习惯影响，其读音也会有所不同。英语读音有主流学术观点，无国家统一标准。而我国英语学习者大多有汉语拼音学习经历，因此在这种情况下，清晰了解英语拼音与汉语拼音之间的区别与联系，掌握拼读的一般规律和基本方法，实现知识迁移，显得尤为重要。但任何所谓的规律和方法都是“大体则有，定体则无”的，本书只是提供了英语拼读的基本方法和一般规律。掌握了这个方法和规律，就能正确拼读绝大多数的英语单词。读者可根据自己的拼读经验灵活迁移运用，逐步提升单词拼读认知的敏感度和正确率。
随着许多科技产品（点读机、录音机）的广泛使用，相当一部分英语学习者过分依赖这些学习工具，丧失了应该具备的英语拼读能力。对拼写结构的特征视而不见，用字典查一个生词时，字典刚合上就忘记了词的读音，或记住了读音而忘记了拼写，陷入记忆单词的泥潭而不能自拔，再想想英语国家的人口有几亿，每个人都有一个名字，地名、机构的名称更是多得比牛毛还多，恐惧的心理足以导致许多人弃而不学。
英语是一种拼音文字，一个人在多年的英语学习过程中如果没能建立起一套相对完整的英语拼读模式，单词记了忘，忘了再记，那么他记忆单词所花费的时间和精力将是无法估量的。
不学习英语的人没有学英语的烦恼，不深入了解语法的人不会有语法方面的困惑，“不经历风雨怎么见彩虹”，学习拼读规则也是这样，如果能将以上单词顺利地拼读出来，你就可以给自己签发结业证书了。别人发给你的证书是你用钱买来的，你自己签发的证书，可以实实在在地提高学习效率，让你受用一辈子。
学习拼读规则的重要意义
决不仅仅只是为了应付某些课本上的生词记忆，也不应当只是为了应对某某级别的考试。面对知识信息爆炸的当今社会，新词汇层出不穷。已有的词汇中，人名、地名数以亿计。面对这些词汇时，拥有这样一套通告的拼读方法，以利于观其形，读其音，进而提高交流的效率，显得尤为重要。
如ISIS这个词，一开始众会将其作为一个缩略词来读出四个字母的名称音，但随着这个词的使用频率居高不下，且持续时间较长，一些媒体人已经将其读作[aisis]。很显然，这种两个音节的读法，远比四个音节的读法来得轻松、省力。ISIS的拼写形式也有可能演变为Isis。
学习拼读规则不仅仅为了轻松记忆单词，以期达到掌握一门语言的目的，即使在日常生活中，面对大量的外来词、科技词汇、商标品牌的认读这一技能也有着很现实的意义。
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